直播课程丨教育工作者与爸爸妈妈们的成长必修课

维克特——阿韦龙的野男孩

1800年1月8日，一个一丝不挂的男孩出现在法国中南部阿韦龙省圣塞尔南小镇的郊外。在之前的两年半里，人们已经多次发现他的踪影。这个男孩年纪约12岁，但身高只有136厘米。他爬树，用四肢奔跑，和溪水，吃橡树果和树根充饥。

维克特

当这个眼睛乌黑的男孩来到圣塞尔南时，他既不说话，也不对别人的话做出反应。就像一只习惯了野外生活的动物一样，他不但拒绝人们为他准备的食物，还想撕烂人们为他穿上的衣服。毫无疑问，他不是父母双亡就是被父母遗弃，但很难确定这些事情究竟发生在什么时候。

这个男孩出现在一个开明进步的社会变革期。当时，一种全新的科学观正在逐步取代形而上学的推测。哲学家探讨有关人类本性的问题，而这些问题正是发展心理学这门学科的核心问题：人类的特质、行为和思想是与生俱来的还是后天习得的，或者是两者兼有？在这些品行获得的过程中，社会交往有多重要？缺乏社会交往所造成的影响能够被克服吗？对一个在与世隔绝的环境下成长的孩子进行研究可能会为“自然观”（天生的特点）和“教养观”（教养、学校教育和其他社会影响）相互影响提供证据。

经过最初的观察后，这个被人们称为“维克特”的孩子被送往巴黎的一所聋哑儿童学校。在那里，维克特被转交给了吉恩 · 伊塔德（Jean-Marc-Gaspardltard）。当时，26岁的伊塔德正雄心勃勃地从事新兴科学——精神病学的研究。他认为与世隔绝的生活环境限制了维克特的发展，因此，他只需要掌握一些普通孩子在人类社会中获得的技能即可。

伊塔德把维克特带到自己的家里，并且在接下来的五年中开始“驯化”他。伊塔德首先通过洗热水澡和干搓等手段，唤醒了维克特区分各种感觉经验的低级能力；然后，逐步训练他的情感反应、道德教育、社会行为、语言和思维。伊塔德所使用的方法都遥遥领先于他所生活的那个年代。这些方法基于模仿、条件作用和行为矫正等原理。他还发明了很多教学设备，而这些设备直到现在还在使用。

然而，伊塔德对维克特的教育并没有取得彻底成功。抛弃存在的问题不谈，这个男孩已经取得了显著的进步。他学会了很多物体的名称，并且可以读写一些简单的句子。他还可以表达自己的意愿，服从命令，与别人交换想法。他会表达感情，尤其是对伊塔德的管家格林太太。他还会表达诸如骄傲、羞愧、懊悔以及渴望取悦别人等情绪。但是，除了能够发出一些原音和辅音之外，他一直没能学会说话。而且，他只关注自己的想法和需求，并且看起来他似乎“对充满快乐 的社会生活漠不关心，而一直期待着回归到大自然中重获自由”（Lane，1976，P.160）。但是社会化后的维克特已经难以适应野外生活，因此在这项研究结束后，他一直和格林太太生活在一起，直到1828年他40岁左右时去世。

虽然维克特的故事未能对伊塔德所探索的问题提供明确答案，但是它仍具有重要的意义，因为它是人们最早对人的发展进行系统研究的尝试之一。自维克特之后，我们已经积累了很多关于人是如何发展的知识；但发展科学家仍然在不断探索一些基本的问题，譬如，天性和教养俩者在发展过程中的相对重要性以及它们是如何一起发挥作用的。维克特的故事戏剧化地揭示了人的发展的科学研究的复杂性和艰巨性，接下来2天的课程，你们即将对这一切有所了解。

授课教师

吕荣：国家二级心理咨询师，医学背景，认知行为（CBT）取向心理咨询师，美国心理学会（APA）心理治疗发展学会（SAP，原APA第29分会）会员，世界华人心理学家协会会员。2000年创建心理咨询机构全职从事心理咨询，从业至今，临床心理咨询时数逾7000小时。

主要著作：

• 《安顿灵魂的事情——来自心理治疗师的礼物》，内蒙古教育出版社，2009年3月；

• 《疗愈心灵的旅程》系列三部——《心殇的结与解——心理案例分析》 《婚恋的苦与乐——两性关系疏导》《教养的是与非——成长历程反思》，内蒙古出版集团出版，2012年12月；

• 《癌症康复指导》副主编，内蒙古人民出版社出版，2014年12月。

学习方式：互动直播授课，目前只支持电脑学习

直播时间：5月2日_上午8：30-11:30，下午2：30-5：30；5月3日_上午8：30-11：30

课程费用：129元，本次课程支持录播回放学习，有效期90天。

报名方式：添加本次课程助手的微信号：15247105477），申请好友注明“直播课程报名”。报名缴费后开通直播帐号。

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